在数字变革中创造教育行业的美好未来

教育数字化不仅是我国开辟教育发展新赛道，还是塑造教育发展新优势的重要突破口。教育数字化的发展，扩大了优质教育资源的覆盖面，让更多资源跨越山海，助力孩子们同在蓝天下共享优质教育。教师作为数字化人才的培养者，自身数字化素养与数字化技能的提升尤为重要。面对新形势、新要求，教师在教育数字化大潮中应实现数字化的有效转型。

在教育领域耕耘多年，先后创立过多家大型知名教育机构的李福认为，教育数字化不仅是促进教育公平的抓手，也是提高教育质量的引擎。数字技术的发展，可以持续推动课堂新变化的发生。

近年来，增强现实、虚拟现实、人工智能等新技术不断发展，逐渐在教学中得到应用，增强了教学的创造性、体验性、启发性，更好地激发了学生的学习兴趣。同时，教育数字化也在各大学校中得以广泛运用。在学校的数学课上，学生可以利用互动教学软件，通过计算工具、图形可视化和动态模拟等方式更好地理解数学概念和解题方法；地理课上，虚拟现实和增强现实技术可以为学生提供身临其境的地理体验。通过佩戴虚拟现实头盔或使用增强现实应用程序，学生可以参观远离他们所在地的地理景点、探索地理地貌和生态系统，并与地理现象进行互动。让学生身临其境地在不同地理环境中“畅游”，极大增强了教学的趣味性，提高了教学效率。

为什么教师团队亟须提升数字化素养？李福表示：“一方面是育人的要求在变化。随着国家发展战略和社会发展需求不断演进，对‘培养什么样的人才、传授什么样的知识’的要求也发生了深刻的变化。教育数字化建设需要具备高数字素养与技能的人才，教师肩负着培育此类人才的教育使命。另一方面，教育教学方式方法也需要不断调整更新。从粉笔黑板到投影仪PPT，从远程网络教育到大规模在线教育，从虚拟仿真平台到便携式AR/VR教学设备、元宇宙教学仓，从图文音频、动画视频资源到多模态生成式人工智能工具……数字技术的迭代更新，对教师的数字化素养提出了高要求。”

李福认为，在这个教育数字化转型的时代，做一名智慧教育者已成为一种必然趋势。教育数字化进程不是一蹴而就的，应当看到，目前不同区域、城乡、学校之间的数字资源应用情况还存在一定差异。对此，应进一步加强平台和资源建设，不断扩大优质资源覆盖面。同时，要注重提升教师的数字素养，引导教师提高数字化教学能力，并通过培训、研修等方式，帮助教师更好地创新教育教学方式，进一步提升教学质量，促进学生成长。