不惧风雨向前行 愿当行业“抬轿人”

从行业“小白”到国内教育心理学领域的大学教授和创新研究者，张宝山凭借不服输的精神在教育心理学领域稳步前行，不断实现个人突破，同时也为心理学行业发展不断贡献着自己的力量。

“因为热爱，所有的辛苦都成了享受。每当想起心中的目标，就有用不完的前进动力。”张宝山话语简短，却透露出对教育心理学的浓厚感情。

潜心钻研

引领学术发展

从读书时代开始，张宝山便对心理学产生了由衷的热爱，并凭借优秀的专业成绩先后拿下了心理学本科、硕士研究生、博士研究生学位，成为国内心理学领域不可多得的拥有扎实学术知识的专业人才。2009年，张宝山因丰厚的学术积累，成为了中国科学院心理研究所博士后，正式开启了心理学领域的科研征程。

多年来，张宝山始终致力于心理学前沿的学术科研，并任职为《BMC心理学》杂志资深编辑（主编），《工作、老化和退休》《心理学前沿》《社会心理研究》等杂志编委以及国内外30余种学术杂志审稿人。此外，他在《应用心理学》《心理学与老化》《老年学杂志：心理科学》《老化与心理健康》《压力与健康》《老化与社会》《青少年期刊》《心理学杂志》《动机和情感》《幸福研究期刊》《行为决策杂志》《博弈研究杂志》《心理学报》《心理科学》和《心理科学进展》等心理学专业顶级期刊、SSCI杂志和国内心理学专业核心杂志上，发表学术论文80余篇，研究领域覆盖社会认知与决策、社会情绪与情绪健康、心理健康等多个方面，产生了较大的学术影响力。

为人师表

身先士卒

在张宝山看来，教育才是心理学行业的根基。“人才是一个行业持续发展的动力源泉。我希望能够用自己的热爱和专业，影响更多有能力的学子，为我国心理学行业的发展培养更多的优秀人才。”

2011年，张宝山入职陕西师范大学心理学院，从一线科研走向了专业人才培养的道路。“心理学科研是我的热爱，我希望能够通过课堂，让我的学生们也爱上它。”张宝山说道。

在日常育人实践中，张宝山总结出了心理学高层次人才培养的“1234”育人模式。即：以道德品质教育为基础（1个基础）；在教书育人的各个环节始终注重对学生学习动机、踏实性格的培养（2种学习品质）；面对本科学生、硕士研究生和博士研究生三个不同阶段的学生（3个学习阶段），张宝山坚定“本科重基础、硕士重思维、博士重创新”的教育理念，并采用“螺旋式学习”的方式，使得学科基本结构在课程当中呈现螺旋式上升趋势；针对不同层次的学生，张宝山也十分注重差异性教学，并致力于让基础知识学习、迁移应用学习、反思同化学习和研究创新学习四种学习水平（4种学习水平）的训练比重有所不同，确保不同层次学生培养目标和内容之间的过渡与衔接。

“我不仅要成为学生们的导师，还要成为他们的榜样。”作为一名心理学教授，张宝山深知自己肩负着的重要使命和责任。在致力于通过教育培养出更多心理学的人才之余，张宝山也从未放弃自己热爱的科研工作。多年来，张宝山一直在心理学科研领域积极探索，不断追求专业的突破与创新，先后主持了三项国家级课题和十余项省部级课题，为国家心理学行业的发展进步贡献了重要力量。

与此同时，张宝山在心理学教育上也取得了多项荣誉与重要进展：先后获得了全国教育科学研究优秀成果奖、王宽诚博士后工作奖、朱智贤心理学奖、陕西师范大学教学质量优秀奖和学科建设先进个人等重要奖项。此外，其所指导的20名学术型硕士研究生中，有12人获得国家级奖学金，12人到国内高水平学府攻读博士学位。

深耕厚植

笃行致远

张宝山认为，交流是实现学术进步的一大阶梯。在日常育人实践中，他十分重视学生国际化视野的培养，并要求学生做到“三最”，即“阅读最原始文献”“掌握最新研究前沿”和“接触最活跃的学者”。他是这么说的，也是这么做的。

多年来，张宝山始终秉承着从业初心，无私分享自己的行业经验和科研思路，参与了全国心理学学术会议、中美老年心理国际论坛、心理卫生及精神医学高峰论坛、儿童发展与教育高峰论坛等多个行业内学术交流会议。此外，张宝山还兼任了中国老年学会老年心理专业委员会委员、中国心理学会三个专业委员会的委员，以及陕西省心理卫生协会理事等多个职位，在促进国内外心理学协会交流发展方面做出了积极贡献。

“社会的发展是开放的，不能将自己局限在一个孤岛上。只有不断地进行学习和交流，才能跟紧时代的步伐。”张宝山将行业交流视为深化自己思想的途径，并希望能够影响和帮助更多专业从业者，以个体的进步推动整个心理学行业的发展。

潜心教育十数载，历经艰辛仍前行。作为中国心理学教育领域的学术人，张宝山始终以谦卑的态度，默默为行业的发展助力。“行业的发展需要更多有责任心的人站出来。以后我将继续努力，不断提升自己，为行业的发展贡献自己的价值。”同时，对于心理学领域的未来发展，张宝山也充满了期待：“前路艰辛，但是心有信念，便也无惧。”