黄炎培职业教育质量观的内涵研究

黄炎培是中国杰出的教育家、社会活动家，中国职业教育最早的倡导者、研究者、践行者，他的职业教育思想对中国的职业教育影响深远，其职业教育质量观的系列论述，对当代职业教育的发展和创新都有着重要的指导和借鉴意义。

一、黄炎培职业教育质量观的基本内涵

（一）职业教育质量要求

1.发展学生能力。黄炎培认为，教育的本义在于发展学生的能力。“盖教育云者，固授人以学识技能，而使之能生存于世界也。” “应启发儿童生理、心理，助长其正当发展。” 职业教育则更多地倾向于发展学生职业方面的技能。这就隐含着职业教育的质量问题，学生的职业能力发展好了，职业教育的质量也就高了。

2.大职业教育主义。“一般教育不发达，职业教育当然不发达。”“只从职业学校做工夫，不能发达职业教育”，“只从教育界做工夫，不能发达职业教育”，“只从农、工、商职业界做工夫，不能发达职业教育。” 按照黄炎培的观点，要想做好职业教育就要放眼全局，具备“大职业教育主义”的思维。这说的正是职业教育的质量问题。

“跳出浙江发展浙江” 这和黄炎培的“大职业教育主义”有异曲同工之妙，干任何事情都要有大局意识和整体观念，只有看到整体的情况，才能干好局部的工作，做到“胸中一盘棋”。

（二）职业教育质量方针

1.职业教育质量方针之科学化。要“因职业的各各不同，与人的天性、天才、兴趣、环境的各各不同，替他分别种类，谁则宜某种，谁则不宜某种。” 实际上这已经把职业教育置于社会心理学的科学基础之上。

2.职业教育质量方针之社会化。此意味着“办理职业教育，必须注意时代趋势与应走之途径，社会需要某种人才，即办某种学校”，“职业教育的原则，着重在社会需要。” 社会化确实是职业教育的灵魂，职业教育培养出来的人才都是社会需要的。

3.职业教育质量之连贯系统教育。按照黄炎培的观点，应该建立职业陶冶—职业指导—职业训练—职业补习、再补习这样一个连贯的、系统的职业教育过程。如果职业教育不能连贯进行，则会大大减损职业教育的质量，拉低人们职业技能水平。

（三）职业教育质量方法

1.手脑并用、学做合一。“职业教育的目的乃在养成实际的、有效的生产能力，欲达此种境地，需要手脑并用。” 学生在学习动手操作能力的同时，必然要开动脑筋，这就是“手脑并用”。

2.先修业再毕业。中华职业学校的规定有：学生修业期满仅发给学生修业证书，学生必须到工作单位实习一年，证明能够胜任所担任的工作后，学校再发给学生毕业证书。以用人单位的实践来检验学生的职业技能的质量，检验职业教育的质量。

3.注重职业道德。高质量的职业教育应该包括职业技能的学习和职业道德的培养，二者缺一不可。他为中华职业学校亲自拟定的校训是“敬业乐群”，对学业具有嗜好心，对事业具有责任心，具有优美和乐之情操和共同协作之精神。这些说的都是人的道德品质。

4.“一贯互进法”。初中、高中到大学都学习一个专业，“使青年聚精会神于一种专科，学于此，习于此，所认定的知能，必较普通教育方法所得为切实而熟练。” 任何技能都是熟能生巧，功到自然成，职业技能就应该以数量的训练达到质量的提高。

（四）职业教育质量之敌

按照黄炎培的观点，职业教育质量最大的敌人是“职业教育之礁”。受教育者“非以职业为贫，即以职业为苦”，“非真对于职业抱有最高之信仰而来也，来学时既无就业之诚，学成后更安有乐业之日。此无形之礁石。”

来职业学校学习职业技能就根本没有抱着真诚之心，也没有学成之后从事所学职业，学习的效果或者说是职业教育的质量就可想而知了。因此，我们称“职业教育之礁”是职业教育质量的最大敌人。

二、黄炎培职业教育质量观的当代价值

一是为国家制定职业教育发展政策提供依据。比如：校企合作、产教深度融合，政府制定相关的政策以保证实现“一贯互进法”以促进职业教育的高质量发展。

二是为企业内涵式发展提供优质人才。企业的发展需要高质量的职业技能人才，职业院校毕业生的质量高，则可极大地促进企业的内涵式发展。

三是为职业院校高质量发展提供理论和实践指导。我们可以在学生入学后进行一次新生职业能力测试，根据测试结果建议学生选择适合他们职业倾向的专业，如果学生同意就无条件转专业；让用人单位的实践检验我们的职业教育质量。

（作者系南京大学博士，重庆工业职业技术学院党委宣传部副部长，副教授。研究方向：马克思主义辩证法理论。）

参考文献：[1]黄炎培：《新大陆之教育》下篇[M]，上海：商务印书馆1917年版。

[2]许汉三编：《黄炎培年谱》[M]，北京：文史资料出版社1985年版。

[3]田正平、李笑贤编：《黄炎培教育论著选》[M]，北京：人民教育出版社1993年版。

[4]习近平：《干在实处 走在前列——推进浙江新发展的思考与实践》[M]，北京：人民出版社2016年版。

[5]黄炎培：《断肠集》[M]，上海：生活书店1936年版。

基金项目：

中华职教社第一届黄炎培职业教育思想研究规划课题：黄炎培职业教育质量观研究与实践，立项号：ZJS2022YB290。