校企合作
是一种公益行为

校企合作是一种公益行为

在滨州学院组织180名大学生观摩华兴活动中，笔者曾在现场。在那次活动快要结束的时候，作为校方组织者、机电工程系党总支书记韩军华给我们说了一句话：对我们来说，类似的观摩学习太有价值、但机会太少了。

韩军华的一句话，其实道出了许多学校的困惑。长期以来，由于我国高等教育重理论、轻实践，致使学术型、工程型人才与技术型、应用型人才出现断层。另一方面，许多企业借口生产任务重、工艺流程保密、现场安全怕出问题，不愿安排学生进车间、到现场观摩生产。相比之下，华兴不但积极推动“校企合作”，而且不断挖掘这种合作的深层价值，逐渐形成双赢之势。

这种探索，对华兴而言，首先表现在企业怀有一颗真诚之心、开放之心。对此，华兴一直要求公司各有关单位，要充分发挥企业的信息优势，包括市场需求信息、实用技术信息等。企业能不能及时提供这些信息，学校能不能充分重视和利用这些信息，这是决定双方能否真诚合作、实质性合作的前提。因为学校培养学生，在于学校掌握、获取市场信息，并根据市场需求，及时调整教学内容和方式，以促成学生创新能力的提高。只有双方都充分发挥企业的信息优势，并适时做出动态调整，才有可能培养出适应发展需要的人才。这样的结合才有积极意义和实用价值。

除了有开放的胸怀，在校企合作中，华兴还充分发挥自身的技术优势。华兴聚集着一大批生产、服务第一线的实用型技术人才，一些新工艺、新技术，正是通过他们才转化为新产品。华兴常说，与院校合作，企业能不能全心全意为学生做好“传帮带”，决定着学生能不能切实提高职业能力。这一点，被华兴作为一个重要指标，来衡量校企合作的成与败。

再就是企业的设施设备，能否为校企合作发挥优势。企业愿不愿以生产车间（场地、设施、设备）作为学生的实习基地，事关学生能否有效提高职业能力。华兴每隔一段时间，就有学生来到生产、服务第一线，接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅的言传身教，他们和企业员工同劳动、同生活，不仅让学生直接了解具体生产和技术，提高职业能力，更为学生适应“毕业即上岗”的状态，打下牢靠的基础。

华兴校企合作的实践证明，企业与院校合作，是一项有意义的公益事业。今天的华兴，除了加大实习基地建设，在合作建设专业实验室、博士后科研工作站、共建大学生社会实践基地、承担国家863科研项目，包括合作建立教育基金等项目，协力促进校企在合作中共成长。